Puheterapeutti ei ole vain puheen estoterapeutti. Se auttaa tunnistamaan ja poistamaan kielellisen viestinnän esteet, jotka voivat häiritä lapsen henkistä, emotionaalista ja sosiaalista kehitystä. Logopedilla on oltava perusteelliset tiedot eri osa-alueista. Lue, mitä puheterapeutti tekee ja kuinka löytää hyvä puheterapeutti lapsellesi!
Puheterapeutti diagnosoi ja hoitaa sitten puhevikoja. Analysoi puheen, joka ymmärretään tiedon välittämiseksi ja vastaanottamiseksi, ts. Viestinnäksi. Puhehäiriöt syntyvät eri taustalla, joten terapeutin on - diagnosoidakseen ja sitten hoitaa niitä - oltava perusteelliset tiedot lääketieteestä, psykologiasta ja pedagogiikasta.
On syytä lisätä, että puheen estojen hoitamisen lisäksi logopeedi toimii myös kaksikielisten lasten, Aspergerin oireyhtymän ja autismin kanssa. Pätkivien ja kuulovammaisten lasten vanhemmat hakevat apua myös logopedilta. Lisäksi dysleksikot käyvät logopedissä.
Puheterapeutti työskentelee erikoislääkäreillä, mutta myös kouluissa, päiväkodeissa, kouluissa ja koulutuskeskuksissa ja jopa sairaalaosastoilla, mukaan lukien ENT ja neurologinen.
Kun tarvitaan puheterapeutin kuulemista
Sinun ei pitäisi ehdottomasti odottaa, että lapsi kasvaa puheenesteestä. Puheterapeutin kuulemisesta on hyötyä, kun havaitset lapsellasi:
- anatomiset muutokset nivellaitteessa: kielen virheellinen rakenne (liian lyhyt kielen frenulum), väärä sulkeuma, hammaspoikkeamat, fyysinen kuulovamma epäillään;
- huomaamme, että lapsen psykomotori ja emotionaalinen kehitys ovat hitaampia kuin hänen ikäisensä;
- lapsen ääntäminen ei täytä ikäkohtaisia puhekehityksen normeja.
- vastasyntyneen vauvan kanssa selvittääkö vauva hengittää, nielaisee tai imee kunnolla - näiden toimintojen kehitys vaikuttaa vauvan ääntämiseen tulevaisuudessa.
Puheen kehitys esikoululaisessa
Haluatko tietää, kehittyykö lapsesi puhe kunnolla? Vertaa lapsen taitoja asiantuntijoiden hyväksymiin ikästandardeihin.
KOLMEN VUODEN VAIHTOA KOSKEVAT LASTEN PITÄISI SAKAAN:
- kaikki vokaalit, sekä suulliset (a, o, e, u, i, y) että nenän (±, ę);
- kovat ja pehmennetyt kaksikerroksiset (m, m ', b, b', p, p ');
- kovat ja pehmennetyt labiaalihampaiden konsonantit (f, f ', w, w');
- keskikieliset konsonantit (ś, ź, ć, dż, ń);
- kovat ja pehmennetyt jälkikieliset konsonantit (k, k ', g, g', ch, ch ');
- etu- ja hammaskonsonantit (t, d, n);
kovat ja pehmennetyt etu-ikeniset konsonantit (l, l ');
puolityypit (ł, j).
4-Vuotiaan lapsen puheessa:
- äänet s, z, c, dz kiinnittyvät vähitellen;
- ääni r ilmestyy;
- äänet sz, ż, cz, dż korvataan edelleen äänillä s, z, c, dz tai ś, ź, ć, j.
5-Vuotiaan lapsen puheessa:
- äänet sz, ż, cz, dż alkavat muodostua;
- puhelin r tulisi ottaa käyttöön
6-vuotiaan puheen pitäisi olla jo hallittu äänien suhteen. Siitä huolimatta se on edelleen kaukana täydellisyydestä. Sattuu, että konsonanttiryhmät yksinkertaistuvat edelleen, sanoja vääristää lukuisia ja lapsen vaikeimmat äänet, eli sz, ż, cz, dż ja r, korvataan helpommilla äänillä, ts. S, z, c, vastaavasti. dz olla l, j.
Puheterapeutti oppii ensin puhehäiriöiden syyt
Lapset, joilla on puheenesteitä ja artikulaatiohäiriöitä, käyvät useimmiten puheterapeutin luona. Tehokkaan hoidon saamiseksi asiantuntijan on tunnettava potilas hyvin. Hän tarkastelee puhe-elimiä ja tarkistaa niiden motoriset taidot. Virheellinen rakenne voi koskea kieltä (liian pieni, liian suuri, liian lyhyellä kielen frenulumilla), pehmeää ja kovaa kitalaita (erityyppisiä halkeamia), harvemmin huulia (ylähuulen alikehittyminen, sen liikkuvuutta rajoittava frenulum), hampaita (viallinen purenta, puute) hampaat), alaleuan (liikkuvuus). Jos lapsi sekoittaa ääniä, puheterapeutti tarkistaa foneemisen kuulon, suorittaa fyysisen kuulotestin ja ns. kuuloinen itsehillintä. Monta kertaa lapsi on vakuuttunut puhuvansa hyvin. Ainoastaan puheen ja toiston nauhoittaminen antaa hänelle ymmärtää tarpeen työskennellä ääntämisen kanssa. Jos lapsi menee kouluun, logopeedi pyytää opiskelijan muistikirjoja tarkistaakseen, näkyykö vika kirjeessä. Jos näin on, hoito sisältää myös kirjoittamisen. Tärkeä tietolähde on haastattelu vanhempien kanssa. Puheterapeutti kysyy, milloin lapsi alkoi puhua, miten puhe kehittyi, jos jollakin lapsen ympäristössä on puheenesteitä (vanhemmat sisarukset, vanhemmat tai huoltajat), onko lapsella ollut vakavia sairauksia. Hän kysyy myös, kuinka vanhempien puhe kehittyi. Tarvittaessa hän ohjaa lapsen audiologiseen tutkimukseen (jos kyseessä on kuulonalenema), nenä- ja kurkkutautilääkäriin vahvistamaan tai sulkemaan pois kolmannen nielurisan, polyyppien ja nenän väliseinän kaarevuuden laajentuminen. Joissakin tapauksissa psykologinen tai neurologinen tutkimus on myös hyödyllinen.
Hoito logoterapeutilla: miten se menee?
Kun lapsi on diagnosoitu, puheterapeutti asettaa toimintasuunnitelman ja hoito alkaa. Normaalikokoukseen (30–40 minuuttia) sisältyy: annettujen harjoitusten hallinnan tarkistaminen, uuden materiaalin esittely, lyhyet rentoutumistoiminnot, uuden materiaalin kirjoittaminen kotiin kiinnittämistä varten lapsen muistikirjaan ja harjoittelu uudelleen taaperoikäisten kanssa, ohjeiden antaminen lapsen hoitajalle kotiharjoituksia varten. Puheterapian tulokset riippuvat vian tyypistä, hoidon aloittamisajasta ja potilaan sitoutumisesta ja pysyvyydestä. Lapsen tulisi tuntea tarve käyttää ja ymmärtää tarve osallistua toimintaan. Vanhempien välinen tiivis yhteistyö on myös tärkeää, koska hoitoa on jatkettava kotona. Vanhempien tulisi suorittaa jokaiselle lapselle suositellut harjoitukset. Parhaat tulokset saavutetaan päivittäisillä 15-20 minuutin luokilla, jotka ovat pakollisia rauhallisessa ilmapiirissä. Lapsia tulisi kiittää jopa vähäisistä saavutuksista. Älä käytä kun kurkku on kipeä, sillä on korkea lämpötila tai jos sinulla on vuotava nenä.
Kansallisen sairaanhoitorahaston vierailu puheterapeutille edellyttää esim. Lastenlääkärin, perhelääkärin tai NL-asiantuntijan lähettämistä.
Kuinka löytää hyvä puheterapeutti?
Hyvän puheterapeutin valitseminen on avain menestykseen työskennellessäsi lapsesi kanssa hänen puheenesteensä estämiseksi. Ja tämä työ, kuten mikä tahansa nuorimpien kanssa, on erityisen vaativa. Hyvällä logoterapeutilla ei sen vuoksi ole oltava asianmukaista aineellista valmistautumista, vaan hänen on myös pystyttävä mukauttamaan luokat lapsen psyyken ja iän mukaisiksi niin, että ne ovat hänelle houkuttelevia. Lapset väsyvät nopeasti, yleensä he eivät ole innostuneita tehtävistä, joten logopeedilta ei saisi puuttua luovuutta ja kärsivällisyyttä sekä joustavuutta kokousohjelman sovittamiseksi tiettyyn lapseen, pystyä muuttamaan sitä jo yhteistyön aikana.
Logopedin ja vanhemman välinen viestintä on myös tärkeää. Äiti tai isä ovat vastuussa sekä lapsen oikeista kotiharjoituksista että aktiivisesta osallistumisesta lapsen kanssa tehtäviin aktiviteetteihin. Ilman tätä yhteistyötä lapsella on vaikeampi saavuttaa logopedin asettama tavoite.
2000-luvulla Internetin ja vapaan mielipiteiden vaihdon, hyvän logopedian löytämisen ei pitäisi olla ongelma - kannattaa pyytää neuvoja saman ongelman kanssa kamppailevien lasten vanhemmilta, lukea online-mielipiteitä ja ennen kaikkea - muodostaa oma mielipiteesi tietyn logopedin työ muutaman kokouksen jälkeen. Muista, että jos asiantuntija ei osoita etsimääsi asiantuntijaa, voit aina aloittaa hoidon jonkun toisen kanssa.
kuukausittain "Zdrowie"
---kopoty-z-elazem-w-ciy.jpg)
---problemy-z-pisaniem-przyczyny-objawy-i-leczenie-dysgrafii.jpg)
