Kiinnostuksen kohteiden vaihto

Poikamme on aina ollut erittäin hyvä opiskelija. Hän pääsi kaupungin parhaaseen lukioon. Hän ei ole opiskellut lainkaan useita kuukausia. Hänellä on kaksi tuplaa ja kolme kolmea kuuden kuukauden ajan. Hän viettää aikaa koulun jälkeen ystäviensä kanssa, pelaamalla jalkapalloa tai jäähallilla. Kotona hän hoitaa kaiken paitsi oppitunnit. Hän hyväksyy yritykset saada hänet suostuttelemaan oppimiseksi yrityksenä hänen omaan vapauteensa. Kun emme anna hänelle rahaa jäähallille pääsemiseksi - hän lainaa ystäviltään. Loppujen lopuksi meidän on saatava hänet takaisin. Puhuimme yhden ystävän vanhempien kanssa. Toinen opiskelee vähän ja sillä on paremmat arvosanat. Olemme huolissamme pojasta. Meillä molemmilla on korkea-asteen koulutus ja emme halua saada lasta. Opettajat sanovat, että olemme tarpeettomasti hermostuneita, koska poika on lahjakas ja pärjää hyvin. Ilmeisesti hän uskoo oppitunneihin ja on huonot arvosanat kotitehtävien puuttumisesta. He yrittävät kiinnostaa häntä fysiikassa ja taiteessa. He neuvoo sinua odottamaan sitä. Pitäisikö meidän luottaa heihin ja lopettaa huolestuminen?

Ihana! Vaikuttaa siltä, ​​että poikasi on hyvien, viisaiden kouluttajien käsissä. On harvinaista, että koulu antaa vanhemmille tätä neuvoa. Olet tavannut kokeneita opettajia, jotka ovat perehtyneitä nuoriin, tarkkailevat heitä tarkasti ja soveltavat heihin lempeää taktiikkaa. He eivät tuomitse poikaanne alistumattomuudesta, vaan yrittävät ymmärtää häntä ja uskoa hänen mahdollisuuksiinsa. Luultavasti poikasi ei ole ensimmäinen tällainen tapaus heidän ammattiurallaan. He tietävät, että on lahjakkaita oppilaita, joilla on hyvä muisti ja joille huomio ja osallistuminen oppituntiin riittävät tarvittavan tiedon hallintaan. He tunnustavat, että elämä ei ole pelkästään oppimista ja että nuori kehittyy paitsi koulupöydässä. He näkevät opiskelijoiden kiinnostuksen kohteet ja yrittävät auttaa kehittämään niitä. He yrittävät kunnioittaa opiskelijan yksilöllisiä tarpeita, ja jos heidän mielestään tilanne ei johda katastrofiin, he rauhoittavat vanhempiaan neuvomalla (esimerkiksi sinua) odottamaan. On harvinaista, että ihmiset, joille on ominaista kognitiivinen uteliaisuus (ja tämä on luultavasti poikasi), putoavat maanantaista tiistaihin henkisen toiminnan nollaan. Opettajat näyttävät hallitsevan tilannetta. Luota heihin. He yrittävät jo saada pojan mukaan alueisiin, joiden mielestä voi aktivoida hänet. Perinteisen oppimisen lisäksi on olemassa useita muita tapoja luoda edellytykset opiskelijoiden kehittymiselle ja tiedon hankkimiselle. Kun tiedät opiskelijan hyvin, tiedät mitä menetelmiä käyttää. Siksi älä ihmettele, jos esimerkiksi muutamassa viikossa käy ilmi, että poikasi viettää aikansa fyysisessä laboratoriossa, jossa hän valmistaa oppitunnin seuraavalle päivälle yhdessä opettajan ja aiheen harrastajien kanssa ja johtaa sen jälkeen itse. Tällaisia ​​yllätyksiä voi olla monia. Ja voivatko ne tapahtua. Sinun on tietysti pidettävä silmällä tilanteen kehittymistä ja älä anna hänen levätä viettämällä aikaa yksinomaan ajatuksia hämmentäviin toimintoihin, joista monipuolista tarjoaa nykyaikainen todellisuus. Toivotan teille onnistunutta yhteistyötä koulun kanssa, välitöntä läpimurtoa ja ahdistuksesta pääsemistä. B.

Muista, että asiantuntijamme vastaus on informatiivinen eikä korvaa lääkärikäyntiä.

Opettaja, jolla on monen vuoden kokemus.